Estimados Alumnos.
Les he enviado una lista de phrasal verbs a nuestro correo:
para incrementar nuestro vocabulario ;
best regards
http://www.englishpage.com/verbpage/presentcontinuous.html
Best regards, your teacher.
To all my students from english II and IV. I hope this course could fulfill your expectation, try to be nice and polite everytime you are in the classroom. Enjoy the class and study to be the best.
your teacher
1. Jack, be nimble
Jack, be nimble
Jack, be quick;
Jack, Jump over
The Candlestick
Formation:
Two people hold a rope, one person at each end. The rope is held a few inches off the floor. Children stand in a line, single file, facing the rope.
Action:
- One by one, children jump over the rope.
- The rope is raised slightly, and the jumping begins again.
- Keep raising the rope. when a child misses the jump, he is out
- The game continues until one child is left.
2. Follow me
Follow me, follow me and do just as I do, when I`m done, I`ll step aside and then we`ll follow you.
Formation:
Children stand in a line, single file. One child is the leader.
Action:
- As the leader moves around the room doing a specific action such as clapping hands, tapping head, flying, etc., the children follow the leader and copy the actions.
- When the verse is finished, the leader goes to the end of the line and the next child becomes the leader. (On the audio there is a musical cue.)
- Continue until all have been the leader.
thanks for visiting me!
Para tener éxito dentro del aula como profesor de Inglés y manejarte a través del modelo TPR; debes considerar los siguientes aspectos:
- Convencerte que el modelo TPR es un modelo exitoso y que realmente funciona
- Manten la "autoconfianza" en el uso de este modelo
- y... que tu entrega, como profesional sea clara y precisa
Es verdaderamente entretenido el uso que damos al TPR para entregar los conocimientos de una nueva lengua extranjera; enseñando gramática y vocabulario, no sólo para entender palabras sueltas, como si se tratase de un diccionario de bolsillo, sino para entendiendo el contexto completo de manera significativa y didáctica; abarcando un mayor segmento de la idea que transmitimos a nuestros alumnos en el aula... pronto entonces verás los resultados desde los alumnos que te darán a conocer sus propios pensamientos tal como: "... era esto lo que el profesor nos quería comunicar..."
Verás después de tres semanas de trabajo intenso con tus niños; siguiendo las intrucciones y objetivos del lenguaje, obviamente sin traducción alguna, que los estudiantes sentirán confianza en el lenguaje, la lectura y escritura... ,pero uds se preguntarán como tanta maravilla?, sigan estos pasos y se acordarán de mi!...
Tus alumnos deben conocer el ambiente a desenvolverse; por ejemplo; si vas a enseñarles temas relacionado con "el parque", debes llevarlos a un lugar cercano a tu colegio donde puedan observar plantas, árboles, flores, farolitos, asientos para descansar, entre otros. No olvides proporcionar seguridad, antes que todo, a tus niños.
En cada objetivo que pretendas realizar en el parque tus alumnos se someterán constantemente a realizar ejercicios físicos, utilizando su cuerpo para expresar ideas o conceptos; todos los movimientos, todas tus acciones deberán someterse bajo estricta concentración por parte del alumno, por consiguiente tus clases deberán estar muy bien planificadas; con el objetivo de motivar a los alumnos sin perder el sentido de la clase, de otra manera, tus clases se tornarán un caos que teminará por hacerte pasar un mal momento.
Los alumnos en el ciclo preescolar, primer y segundo ciclo son los que aprovechan de mejor forma este modelo educativo; ya que se encuentran desarrollando y perfeccionando sus habilidades motrices, debes recordar que todavía no desarrollan sus habilidades lecto-escritoras, que porcierto deberás sacar provecho en este estadio de crecimiento.
Deberás por cierto repasar antes de empezar tu clase aquellos términos cláves que deseas que el alumno aprenda, para ello puedes perfectamente utilizar recursos tales como el antiguo pizarrón y la tiza, hasta incluir medios informáticos actuales como internet, data show u otros de tu agrado. De esta manera estarás reforzando el proceso de asimilación de los nuevos conceptos anglosajones, que por cierto, a través del antiguo método clásico de aprendizaje tardaría muchísimo más incorporar.
Sabemos; a ciencia cierta que la preparación y superación profesional del docente de inglés es un tema que debe ser cuidadosamente analizado, un buen profesor de inglés domina y maneja altos niveles del idioma, por todo lo anterior si no te sientes bien preparado, existen a disposición un sinnúmero de talleres y clases de apoyo impartidos por el gobierno a bajo costo, sólo debes acercarte a la página web del Ministerio de Educación y solicitar a tu Director de escuela que te brinde orientación en el tema.
Pero, ¿qué cuál es el verdadero aprendizaje que se logra en los alumnos a través de este método ya empleado en otros países desarrollados?... se logra desarrollar, por cierto, destrezas orales, intelectuales, expresivas, psicomotoras y sociales; al mismo tiempo fomenta la interacción entre sus pares, es decir permite su verdadera "socialización".
Parafraseando un pequeño segmento de algunos estudiosos tales como; Sánchez y Richards & Rodgers, quiénes se basan en la "teoría psicológica de la huella", afirman que: "la retención es tanto mayor cuanto más intensa y frecuente es la huella o rastro que deja en la mente una asociación memorística determinada. Tal huella o rastro puede ser de naturaleza diversa: oral o incluso motora", esto es que, la motricidad gruesa y fina hasta los 5 ó 6 años de edad marca un hito importantísimo en la vida de los niños; ellos todavía se encuentran explorando el mundo a través de los sentidos, especialmente el tacto; con esto van marcando su territorio, defienden y entienden lo que les pertenece. Esta etapa no debe ser interrumpida por el profesor...
Deberás por todos los medios facilitar el aprendizaje de los niños; dejarlos que aprendan en forma natural y no ariticial. Cuando el hemisferio derecho del cerebro ya ha asimilado los nuevos estímulos; éste mismo se encargará de facilitar la tarea alyudará a facilitarle las cosas al hemisferio izquierdo del cerebro. ayudaremos al alumnos en la creación de su propio mapa del lenguaje a través de actividades físicas que vayan adecuando de manera ordenada configuración con el único objetivo de comprender mejor el mensaje del profesor, evitando la frustración y la ansiedad, que por cierto, son dos obstáculos que debemos superar. La frustración del alumno frente a un nuevo idioma es un tema que se repite en muchas aulas de nuestro país, por lo tanto lo tocaremos en otra ocasión para no desvirtuar nuestro actual objetivo. y finalizando, debemos comprender que educar es lento, debemos tener paciencia y pronto veremos buenos resultados en las aulas.
pronto más comentarios al respecto.....
